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激励的技巧———带团队一起飞


添加时间:2019-05-22      修改时间: 2019-05-22      课程编号:105287966

《激励的技巧———带团队一起飞》课程目的
v 详细阐述高效员工激励技巧的操作精髓
v 分析高效员工激励技巧内训的经典个案
v 掌握高效员工激励技巧的技能提升方法
v 高效员工激励技巧培训的实战模拟练习
v 引爆高效员工激励技巧潜力的行动方案

《激励的技巧———带团队一起飞》适合对象
部门经理、中层干部

《激励的技巧———带团队一起飞》课程大纲
一、为什么员工士气低落?
n 员工士气不高的原因是什么?
n 在激励上我们存在哪些问题?
n 员工士气低落的五大原因
n 思考2大问题
Ø 员工为什么在本公司工作
Ø 员工为什么在本公司努力工作
n 员工工作消极的的典型原因
Ø 结果不公平
Ø 程序不公平
Ø 互动不公平
n 高效员工激励技巧培训案例

二、激励的认知与原则
n 激励的认知
Ø 激励的模型
Ø 为什么要激励
Ø 激励的基本理论
ü 需求层次理论
ü 双因素理论
ü 公平理论
ü 期望理论
ü 强化理论
ü 人类行为的动机
ü 罗森塔尔效应
n 激励的原则
Ø 激励四大黄金法则
Ø 激励三步曲
Ø 不同类型人的激励要点
Ø 提高激励有效性的六大原则
Ø 恐惧激励五大原则
Ø 诱因激励五大原则

三、中高层经理激励下属的最有效的4级台阶
n 我的收获——大本营
Ø 我知道对我工作的要求吗?
Ø 我有做好我的工作所需要的材料和设备吗?
Ø 我每天有机会做我擅长做的事吗?
n 我的奉献——一号营地
Ø 在过去7天里,我因工作出色而受到表扬吗?
Ø 我觉得我的主管或同事关心我的个人情况吗?
Ø 工作单位有人鼓励我的发展吗?
n 我的归属——二号营地
Ø 在工作中,我觉得我的意见受到重视吗?
Ø 公司的使命使我觉的我的工作重要吗?
Ø 我的同事们致力于高质量的工作吗?
n 我的成长——三号营地
Ø 我在工作单位有一个最要好的朋友吗?
Ø 在过去六个月里,有人和我谈我的进步吗?
Ø 过去一年里,我在工作中有机会学习和成长吗?
Ø 公司的领导对我很尊重
Ø 我对公司未来的经济状况充满信心
Ø 公司的领导令我对未来充满热情
n 亮点实操
Ø 点燃员工激情的8种方法
Ø 经营员工幸福感的6种策略
Ø 中国管理者非物质激励最行之有效激励员工的20种方法

四、建立高效激励的系统
n 激励系统建立的意义
n 激励系统的模型
n 激励性薪酬设计思路
n 薪酬的3P理论
n 绩效管理的激励意义
n 建立企业完整的激励平台
n 一恒语录
Ø 领导累是因为你脑袋转,员工不转,结果公司离开你就玩不转
Ø 因为你太才,所以公司没人才
Ø 车不加油不走,员工不加油走不动
Ø 你的今天是员工的明天,你就是员工的榜样
Ø 员工跟的是你的梦想,而不要以为就是你本人
Ø 他的爱好就是他的方向,他的兴趣就是他的资本批评别人比较假,批评自己才会


授课培训师王一恒老师简介
实战企业管理培训师、中层培育专家
资历背景
 清华大学工商班、上海复旦经管班、香港财经学院、山东财经大学、华中科技大学、西南财经大学、中山大学、南京理工大学等国内著名大学的经理人课题主讲专家
 担任中国职业经理人认证委员会委员、中国企业家协会,陕西企业家协会、宁波企业家协会等国务院企业扶持项目特邀专家
 曾为阿里巴巴、英特尔、西门子、中石化、中石油、招商局、农行、中行、工行、邮政、民生、一汽、蒙牛、伊利、中车、日立、奇瑞、恒大地产、富力地产、国药、三九等国内2000多家不同行业优质企业提供培训咨询服务
授课风格
 实战本色:16年职场实战经验,从执行层到决策层,坐在老板位置看中层,领导是怎么想的?站在中层位置看自己,是应该如何做?直接解决职场工作中的各种困惑与疑难,以当下商业现状为基调,以西方的管理思维为参考,用中国的智慧为延伸
 激情互动:高倍纯文字授课,结合中国人心理特质,结合热点资讯与影片、深刻警醒的寓言故事、小组讨论、角色扮演、案例分析、脑力激荡、实战演练等多种先进训练手法,激情幽默、互动体验,让学员通过切身体验和领悟主动学习,从而牢固掌握训练知识与技能点,将知识转化为能力、从而树立符合时代发展的职业观和价值观。
授课经验
 中石化、国家电网、中国移动通信、农业银行、中国银行、中南电力、英特尔、天津中信银行、鄂尔多斯中信银行、中国电信……
 清华大学继续教育学院、清华大学工商班、清华大学财经班、清华大学医药班、上海复旦经管班、香港财经学院……
 中国交通建设股份、中国神华能源股份有限公司、联想集团有限公司、中国冶金科工股份有限公司、宝山钢铁股份有限公司、中国铝业股份有限公司、国药控股股份有限公司、河北钢铁股份有限公司……

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课程名称:  激励的技巧———带团队一起飞
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费用预算:  * 元人民币。(请填写数字,不需要填写单位。)
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